Difficultés de lecture

Quelles compétences cognitives et méta-cognitives en lecture-écriture doivent
développer les élèves pour acquérir ces compétences ? Cet ouvrage s'intéresse
aux difficultés d'apprentissage en lecture-écriture. Les nombreux ouvrages et
travaux publiés dans ce domaine ne doivent pas faire oublier qu'il reste
encore de nombreux processus à élucider. Amener les élèves à écrire est
paradoxalement un moyen de leur apprendre à lire. Cinq élèves de regroupement
pédagogique ont été observés dans le cadre d'une recherche action, cette
observation permet de comprendre quelques uns des processus mis en oeuvre pour
acquérir les compétences de base indispensables pour "entrer" dans la lecture.